Иностранные студенты в российских университетах: образовательные мотивации, дружеские связи и уровень удовлетворенности

Аннотация В фокусе данного исследования – образовательные мотивации, дружеские связи и уровень удовлетворённости международных студентов, обучающихся в российских университетах, как по обмену, так и на постоянной основе. Главный вопрос, который ставит это исследование – какова структура образовательных мотиваций, дружеских связей и удовлетворённости международных студентов? В данной работе используется подход, разработанный Gardner и Lambert [Gardner, Lambert, 1972] и применяемый Yu and Downing [Yu, Downing, 2012]. В рамках данного подхода, адаптированного к предмету исследования, мотивации к обучению делятся на интегративные и инструментальные. Функциональная теория, разработанная Bochner et al. используется для анализа дружб иностранных студентов. В ходе анализа используется дескриптивная статистика, U-тест по методу Манна и Уитни и факторный анализ. В ходе исследования было опрошено 156 студентов из 47 стран. Было выяснено, что структуры мотивации были схожи для студентов, обучающихся по обмену и на постоянной основе, и в обеих группах подразделялись на интегративные и инструментальные. Для студентов, обучающихся на постоянной основе, важным фактором мотивации оказалась заинтересованность в получении образования и его доступность. Факторы, составляющие удовлетворённость студентов, обучающихся на постоянной основе, носили более инструментальный и практичный характер, нежели у студентов-обменников. Анализ состава дружеских групп респондентов показал, что иностранные студенты чаще всего выбирают представителей своей страны в качестве близких друзей, подтверждая результаты предыдущих исследований.