Снижение риска демотивации участников дистанционных курсов как управленческая задача

Актуальность исследования обусловливается тем, что с ростом количества дистанционных курсов на образовательном рынке приходит проблема выбывания – выхода участников из дистанционного курса до его окончания. Предполагается, что наиболее ёмким компонентом, обусловливающим факт выбывания из дистанционного курса, является мотивация студента к выполнению его условий и требований. Объект исследования – практика дистанционных курсов в высшем профессиональном образовании. Предмет исследования – причины снижения мотивации участников дистанционных курсов. Цель – создать рекомендации для разработчиков дистанционных курсов, в которых риск демотивации студентов будет минимизирован. Далее представлены основные результаты работы. Дистанционные курсы характеризуются следующим: 1. использование для обучения информационно-коммуникационных технологий; 2. разделение участников дистанционного обучения и преподавателя; 3. самостоятельный характер обучения; 4. тьюторское руководство преподавателя-консультанта; 5. добровольный характер обучения; 6. тематико-модульный характер обучения. И на первом, и на втором этапе эмпирического исследования шла речь о мотиваторах в дистанционных курсах – тех характеристиках, которые могут повлиять на мотивацию участников курсов и минимизировать вероятность выхода участников до завершения обучения. Эти характеристики, дополненные лучшими практиками онлайн-курсов, были использованы при создании рекомендаций для разработчиков дистанционных курсов, что стало результатом работы.