Субъектность позиции преподавателя как фактор эффективности вуза

В работе исследована деятельность профессорско-преподавательского состава (ППС) и субъектность позиции преподавателя как фактора эффективности вуза. Цель исследования заключается в выявлении факторов взаимовлияния деятельности ППС и качества университетского образования для выработки рекомендаций по повышению результативности образовательного процесса посредством развития субъектности преподавателя и улучшения среды его профессиональной активности. В основание исследования положены разработанные определения субъектной и объектной позиций университетского преподавателя. Сконструирован и рассчитан интегрированный показатель субъект-объектной деятельности преподавателя, позволяющий давать количественную оценку сочетания субъектно-объектных качеств преподавателя как инструмента управления. Разработан и рассчитан общий показатель субъектности ППС, открывающий возможности его применения для выявления пропорций сочетания субъектно-объектных качеств ППС в целях повышения качества управления вузом. На основе концепций институциональной экономики выявлены особенности принципал-агентских отношений в системе управления преподавательской деятельностью и роль оппортунистического поведения преподавателей как ответной реакции на воздействие управленческих решений. Сформированы и рассчитаны индекс эффективности и рейтинг эффективности вуза, дающие количественную оценку его результативности. Разработана методика оценки риска неэффективности вуза, позволяющая выявлять негативные тенденции к его росту и принимать обоснованные действия по его снижению.