Управление программой патриотического воспитания в условиях заграншколы

Преобразования 90-х годов XX века в России отразились на ценностных ориентирах общества. Формирование чувства патриотизма учащихся заграншкол остается серьезной проблемой. В силу специфики, организация процесса воспитания не совершенна. В ВКР рассматриваются основные исследовательские вопросы: Специфика работы образовательной организации за границей. Стороны, заинтересованные (стейк-холдеры) в работе заграншколы. Состояние патриотического воспитания в заграншколах. Управление программой патриотического. Теоретико-методологическая база ВКР: Теория философской и педагогической антропологии. Концепция гуманистического направления в психологии и педагогике. Системный и комплексный подходы. Особое внимание в исследовании уделено вопросу управления программой патриотического воспитания. В ходе выполнения ВКР были получены следующие результаты: Установлено, что в нашей стране наметился переход к возвращению к традициям отечественной школы. Каждая образовательная организация должна разрабатывать программу патриотического воспитания с учетом многих особенностей. Современные вызовы требуют серьезного и тщательного подхода к патриотическому воспитанию школьников. Эффективность патриотического воспитания школьников зависит от воспитательной программы, а также материальной и психологической поддержки. Программа патриотического воспитания может стать хорошим подспорьем в деле воспитания гражданственности и ответственности обучающихся за судьбу страны. Программа патриотического воспитания, разработанная автором ВКР учитывает особые условия, в которых находятся российские школы за рубежом. Практическая значимость ВКР определяется возможностью использования ее результатов при диагностике гражданско-патриотического воспитания, управления программой патриотического воспитания в школах, как находящихся за рубежом, так и на территории Российской Федерации.