Стратегии и механизмы внутригруппового сплочения подростков в специальных школах закрытого типа для детей с девиантным поведением

Магистерская диссертация посвящена исследованию внутригрупповой сплоченности подростков в условиях специальных школ закрытого типа для детей с девиантным поведением. Социальная сплоченность рассматривается как фактор благополучия общества, отдельных групп и входящих в них индивидов. Социальная сплоченность, с одной стороны, обеспечивает социальную поддержку индивида в стрессогенной ситуации. С другой стороны, она обеспечивает повышение эффективности социального контроля. В своей работе мы изучим специальную школу закрытого типа как одну из институциализированных форм социального контроля. Специальные школы закрытого типа для детей с девиантным поведением – это уникальный институт. Его уникальность заключается в том, что он совмещает в себе функции и общеобразовательной школы, и воспитательной колонии. Сплоченность подростков играет важную роль в их ресоциализации. Высокий уровень сплоченности группы, формируемой или формирующейся в учреждении закрытого типа, представляет барьер для дальнейшей интеграции членов группы в общество и увеличивает риски общества от взаимодействия с данной группой. В работе будут использованы три основных концептов: социальная сплоченность, малая группа и тотальный институт. Социальную сплоченность мы рассмотрим с позиции У.Г. Самнера. Далее представим концептуализацию малой группы по Р. Мертону. Затем перейдем к рассмотрению концепта тотального института, где основными работами будут работы И. Гофмана и А. Олейника. В рамках планируемого исследования мы намерены провести интервью с воспитанниками и педагогами школ закрытого типа и проанализировать основания внутригруппового сплочения подростков, внутренние и внешние воздействия, которые представляются вовлеченным в ситуацию акторам значимыми для развития сплоченности, а также роль сплоченности в ресоциализации подростка с девиантным поведением.