Взаимосвязь стилей воспитания и самоэффективности старших подростков с ограниченными возможностями здоровья

Самоэффективность оценивает широкий диапазон личностных способностей и навыков поведения для решения разнообразного спектра сложных и стрессовых ситуаций. Подростковый возраст часто считается временем напряженного стресса и смятения. Поэтому для подростков важно иметь достаточный уровень самоэффективности. Подростки с ограниченными возможностями встречают больше препятствий и трудностей на протяжении всей своей жизни, чем их сверстники без серьезных проблем со здоровьем. Инвалидность может быть фактором, снижающим их чувство самоэффективности, но также и фактором, способствующим самоэффективности, в зависимости от того, как семья относится факту инвалидности своего ребенка. Стили воспитания могут влиять на самоэффективность подростков, а также важно то, как подростки воспринимают их. Настоящее исследование направлено на анализ самоэффективности подростков с ограниченными возможностями и влияние воспринимаемых стилей воспитания на нее и сравнение этого воздействия среди двух групп подростков - с инвалидностью и без нее. Результаты показали, что уровни самоэффективности подростков с инвалидностью и без нее статистически не различаются. Воспринимаемый авторитетный стиль воспитания положительно влияет на самоэффективность подростков-инвалидов, а авторитарный стиль отрицательно влияет на нее. Кроме того, мы обнаружили, что воспринимаемый авторитарный стиль воспитания отрицательно связан с самоэффективностью подростков без инвалидности.