Использование современной теории тестирования для выявления искажений в некогнитивных опросниках

В некогнитивных исследованиях часто встает вопрос о том, можно ли доверять собранным данным, и если да, то насколько? Как мы можем проверить достоверность собранных данных, особенно, если вопросы носили сензитивный характер? В нашей работе мы анализируем возможности применения Современной теории тестирования для идентификации искажений на уровне испытуемых на примере шкалы самоэффективности, включенной в учительскую анкету международного исследования процесса школьного образования TALIS-2013. Результаты анализа позволяют сказать, что в собранных данных присутствует более 30% искажений, 21% из которых можно охарактеризовать как положительную фальсификацию, которая является целенаправленной попыткой респондентов улучшить свои результаты. Полученные результаты анализа как самой шкалы эффективности, так и ответов испытуемых на предмет искажений позволяют сделать вывод, что шкала является легко фальсифицируемой, что может являться серьезной угрозой валидности измерений и качеству интерпретации.