Называние слов по картинкам на ненецком и русском у младших школьников-билингвов

Данная работа была нацелена на проверку двух гипотез: монолингвальные дети лучше справляются с заданиями на называние картинок, чем билингвальные на обоих своих языках, и у монолингвов и билингвов на русском и на ненецком глаголы вызывают больше трудностей, чем существительные. Эксперимент проводился с помощью задания на называние картинок существительных и картинок глаголов. Для анализа использовалась обобщенная линейная регрессия со случайными и фиксированными эффектами. В ходе проведенного исследования было выявлено, что билингвальные дети статистически значимо лучше владеют русским, чем ненецким. Мы также подтвердили гипотезу о сложности глаголов на русском языке для билингвов, но в то же время мы получили результаты того, что билингвы на обоих языках называют лучше глаголы, чем существительные на ненецком. А у монолингвов не обнаружилось статистически значимой разницы между глаголами и существительными. Такой эффект может быть вызван плохо подобранными картинками, которые могут быть неизвестны и вызывать трудности. Так как тундровые дети, а особенно дети из кочевых семей, живут в отличных условиях, от тех, что представлены на рисунках в “Библиотеке стимулов. Глаголы и существительные”. Поэтому было бы интересно сделать адаптированные картинки для жителей тундры и собрать нормативные параметры. Таким образом, работа еще не окончена и дает возможность для новых исследований.