Развитие и контроль культуры смыслового чтения (в курсе английского языка старшей школы)

В данной выпускной квалификационной работе рассматривается проблема развития и контроля умений смыслового чтения на английском языке в средней школе как ключевого компонента ФГОС. Целью работы явилось определение основных компонентов такого умения как смысловое чтение и разработка эффективной системы упражнений для его развития и контроля. В первой главе работы были рассмотрены теоретические основы такого понятия как смысловое чтение в образовательном процессе, уточнены требования ФГОС и Примерной программы на старшем этапе обучения в школе. Проведенный анализ научно-методической литературы и взгляд на смысловое чтение со стороны лингводидактичекого дискурса позволил выделить группу компонентов (макро и микро элементов), необходимых для создания собственных смыслов и наилучшего погружения учащегося в атмосферу изучаемого иностранного языка. Во второй главе был проведен анализ современных учебно-методических комплексов, который показал, что формирование умений смыслового чтения реализовано слабо на данном этапе развития методики обучения чтению. На основе поэтапного обучения чтению и выявленных компонентов смыслового чтения была разработана технология обучения смысловому чтению, которая практически универсальна для обучения чтению учащихся школы. Рассмотренная в выпускном квалификационном исследовании проблема обучения смысловому чтению соответствует современному социальному заказу общества, может быть актуальна для педагогов, исследователей и методистов и позволяет реализовать цели и задачи обучения с использованием особой методической системы и на принципиально новом уровне.