Социальный капитал образовательной организации как ресурс адаптации молодого учителя

В исследовании рассмотрена проблема адаптации молодых учителей в школах. Целью работы является изучение влияния социального капитала школы на адаптацию молодого учителя. Проведен теоретический анализ литературы, определяющий понятия адаптации и наставничества, как базового ресурса адаптации в школьных реалиях. Выделены правовые нормы наставничества в Российской Федерации и выявлены различные успешные практики наставничества в России и за рубежом. По результатам анализа литературы определено понятие «социального капитала» и способы его применения в контексте исследования педагогического коллектива. Для выполнения задач исследования выбраны методики оценки социального капитала школы и адаптации молодого учителя. Выбранные методики [37, 41] позволили оценить уровень адаптации молодых учителей, принимавших участие в исследовании и проанализировать структуру социального капитала школ, в том числе выявить позицию молодого учителя в коллективе относительно администрации и других членов коллектива. На основе сопоставления этих данных были сделаны выводы о степени влияния социального капитала школы на адаптацию молодого учителя.