Социальный запрос на экономическое образование в современной школе

Магистерская диссертация выполнена в рамках программы «Управление образованием» по направлению «Государственное и муниципальное управление». Работа посвящена выявлению соответствия практик реализации школьного экономического образования социальному запросу на него. Исследование проводится на примере Санкт-Петербурга. Объект исследования: школьное экономическое образование, предмет исследования: социальный запрос на экономическое образование. Описываются результаты сравнительного анализа количественных показателей развития школьного экономического образования за период с 1992 по 2016 гг. в Санкт-Петербурге. Проанализированы практики реализации экономического образования в зарубежных школах. Определено понятие социального запроса в контексте темы исследования. На основании результатов интернет-анкетирования участников образовательных отношений выявлен социальный запрос на формат экономического образования в школе. Выявлены ключевые характеристики учителей, реализующих экономическое образование в современной школе. Проанализировано соответствие практик реализации экономического образования социальному запросу. Методы исследования: теоретический анализ научной литературы и нормативно-правовых документов; систематизация, обобщение и сравнение данных о состоянии ШЭО в 1992, 1997, 2001 и 2016 гг.; интернет-анкетирование участников образовательных отношений, сравнительный анализ количественных показателей ШЭО. Результаты исследования могут быть использованы при принятии управленческих решений на уровне школы относительно выбора формата реализации экономического образования. Общий объём работы составляет 115 страниц. Количество рисунков – 43. Количество таблиц – 2. Список использованных источников и литературы включает в себя 79 источников, 20 из которых на английском языке. В работе семь приложений, четыре из которых с описанием анкет. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ЭКОНОМИКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ШКОЛЬНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАПРОС.