Вовлеченность как фактор позитивной адаптации молодых педагогов (на примере школ г. Ярославля)

Диссертация в формате исследовательского проекта посвящена проблеме закрепления в профессии начинающих педагогов. В работе представлены новые оригинальные инструменты управления адаптацией и профессиональным развитием молодых специалистов. В теоретической части приводится критический обзор международного и отечественного опыта сопровождения молодых кадров в образовании; дается анализ новейших теорий организационного управления. Практическая часть исследования была реализована в рамках образовательного проекта «Новый учитель для Ярославля». В результате изучения профессиональных приоритетов и ценностей нового поколения педагогических кадров был смоделирован актуальный «Портрет молодого учителя Ярославля». Данные исследования определили необходимость трансформации существующих управленческих программ по адаптации. Принципиальная новизна предлагаемого подхода заключается в обращении к опыту ведущих коммерческих компаний по работе с новым поколением работников. Цель проекта – оценить возможности переноса в образование инструментов теории вовлеченности, одной из самых популярных теорий кадрового менеджмента. В качестве основного инструмента работы с молодыми педагогами предлагается использовать индивидуальный план развития (ИПР). В рамках проекта был разработан и апробирован конструктор плана, приведены инструкции по заполнению и анализу, сформулированы преимущества и возможные недостатки работы с ИПР. Ключевым достоинством теории вовлеченности считается наличие инструмента оценивания – индекс Q12, разработанный фирмой Gallup. В работе представлен адаптированный для образования вариант Q12, с помощью которого можно оценивать успешность вовлечения в профессию молодого специалиста. Материалы исследовательского проекта могут представлять практический интерес для руководителей образовательных организаций, методических служб, органов управления образованием – всех, кто работает с молодыми кадрами и заинтересован в их профессиональном развитии.