Стратегии директоров школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, по управлению образовательной средой (на примере образовательных организаций г. Перми)

В работе представлен обзор литературы, посвященный проблеме качественного образования и обеспечения равного доступа к нему для всех детей. Обобщен международный и отечественный опыт управленческих и образовательных стратегий школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. Проведено исследование на предмет установления взаимосвязи между управленческими стратегиями директоров резильентных школ и образовательными результатами организации на примере школ города Перми. Исследуемые школы реализуют сходные стратегии, сопутствующие резильентности: приоритет образовательных достижений и высокие ожидания педагогов в отношении обучающихся, создание дополнительных возможностей для профильного и дополнительного образования, тщательно выстроенная линия поддержки обучающихся, поддержание позитивного учебного климата при коммуникации учителя и учеников, отслеживание прогресса в обучении, взаимодействие с родителями, ограниченная селекция. В результате исследования выявлена связь между управленческими стратегиями образовательной средой директоров резильентных школ г.Перми и высокими образовательными достижениями обучающихся. Ключевые слова: образовательная среда, сложный социальный контекст, управленческие стратегии, академическая резильентность, образовательные результаты учащихся.