Анализ особенностей повествования литературного произведения в школе (на материале романа Ю.К.Олеши "Зависть" и рассказов М.М.Зощенко)

Задача предмета «литература» в школе не только помочь ребёнку получать удовольствие от книги, но и научить воспринимать художественный текст комплексно, как произведение искусства и вместе с тем как возможность своеобразного «диалога» с автором. Особую роль в этом процессе играет анализ повествования. В данной исследовательской работе показано, как с помощью анализа повествования можно научить школьника «слышать» авторский голос, понимать художественное произведение как целостность компонентов, обусловленных авторской волей. Вместе с этим в данной работе большое внимание уделено методу «медленного» чтения. Автор показывает, что «медленное» чтение – наиболее удачный инструмент для выявления особенностей повествовательной структуры и повествовательных точек зрения. Эта задача решается на материале романа Ю.К Олеши «Зависть» и рассказа М.М. Зощенко «Монтёр». Практическая значимость работы заключается в том, что её наблюдения и выводы могут быть использованы в работе в школе на уроках литературы при изучении любых эпических текстов. Актуальность работы заключается в том, что проблема анализа текста на повествовательном уровне действительно существует в школе.