Социальное партнерство семьи и школы как ресурс развития образовательной организации

Исследование посвящено вопросу социального партнерства семьи и школы как ресурсу развития образовательной организации. Работа состоит из введения, трех глав, содержащих 7 параграфов, заключения и приложений. В ней использованы авторские рисунки, таблицы и анкеты. Объект исследования – обучающиеся, их родители (законные представители) и педагогические работники нижегородской школы. Предмет исследования – процесс социального партнерства семьи и школы в условиях современной системы общего образования. Цель данного исследования – разработка эффективной Программы, направленной на вовлечение родителей (законных представителей) обучающихся в социальное партнерство с педагогами и администрацией школы для стимулирования профессионального развития представителей педагогического коллектива и повышения качества оказываемых ими образовательных услуг. В рамках подготовки данной работы была использована совокупность теоретических и эмпирических методов (анализ, синтез и обобщение; обзор научной, социологической, психолого-педагогической литературы по теме; изучение нормативных источников; использование опросных методов – анкетирование, интервьюирование, наблюдение, беседа, методы педагогической диагностики). Результатом исследования стало проектирование Программы по вовлечению родителей (законных представителей) обучающихся в социальное партнерство с педагогами и администрацией школы, которая на стадии апробации показала свою эффективность и может быть взята образовательными организациями за основу работы по выстраиванию внутренней системы партнерских взаимоотношений с семьей. Ключевые слова: СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, СЕМЬЯ, ШКОЛА, РОДИТЕЛИ, ПЕДАГОГИ, УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ПРОГРАММА, ЭФФЕКТИВНОСТЬ, РАЗВИТИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ.