Эффект обучения программированию на логическое мышление

Данная работа посвящена изучению связи между обучением программированию и логическим дедуктивным мышлением. В ходе работы был проведен анализ литературы по теме исследования и рассмотрены различные теории, связанные с логическим мышлением, в частности теория ментальных моделей и эффект правдоподобия. На основании теоретических положений были разработаны задания для оценки логического мышления и измерения подверженности групп респондентов эффекту правдоподобия. В качестве респондентов выступили три группы школьников 7-11 классов с разным уровнем обучения программированию. Всего в исследовании приняли участие 293 человека. Исследование показало отсутствие эффекта обучения программированию на логическое мышление. Также, была изучена факторная структура заданий с использованием конфирматорного факторного анализа. Были выделены два фактора логического мышления: поиск единственной верной ментальной модели и всех возможных ментальных моделей. Ключевые слова: дедуктивное логическое мышление, программирование, эффект правдоподобия, ментальные модели, факторная структура логического мышления.