Реализация деятельностного подхода при обучении школьников китайскому языку как второму иностранному (на примере школ г. Москвы)

Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме реализации деятельностного подхода в преподавании китайского языка как второго иностранного в средней школе. Объектом исследования является обучение китайскому языку как второму иностранному, а предметом – использование деятельностного подхода в этом процессе в московских школах. Целью работы является изучение степени внедренности деятельностного подхода в процесс преподавания китайского языка в средней школе. Для достижения цели были поставлены следующие задачи – выявить принципы деятельностного подхода в обучении иностранным языкам в соответствии с нормативными документами, проанализировать практики преподавания китайского языка в московских школах, узнать о предпочтениях московских учителей в выборе методик преподавания. В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что деятельностный поход в совокупности с коммуникативным является наиболее продуктивным по сравнению с другими подходами. В ходе работы были использованы такие методы исследования, как анализ теоретических источников, сравнение подходов методики преподавания, посещение уроков китайского языка в московских школах, опрос среди учителей и школьников. В первой главе работы проведен обзор источников и литературы, касающихся применения деятельностного подхода в обучении иностранным языкам на школьном этапе. В второй главе представлен опыт преподавания китайского языка в российской практике, выявлены цели обучения, особенности преподавания, также поднят вопрос учебно-методического обеспечения. Заключительная глава работы представляет собой обзор практики преподавания китайского языка как второго иностранного в московских школах – проведен анализ уроков и опросов среди школьников и учителей. В заключении выпускной квалификационной работы подчеркивается, что деятельностный подход внедряется в систему российского образования и в совокупности с коммуникативным подходом улучшает усвоение учебного материала.