Допинг для студентов: практики употребления "умных наркотиков"

В работе рассматриваются практики обращения к когнитивным стимуляторам (так называемым "умным наркотикам") в академической среде как копинговая стратегия, обусловленная специфическими для академической среды источниками стресса, и этические установки студентов по отношению к данным практикам. Мотивы, приводящие студентов к обращению к когнитивным стимуляторам, связаны, преимущественно с необходимостью решения академических задач – подготовки письменных работ, проектов, подготовки к экзаменам – в ограниченные сроки, что может быть вызвано как организационными особенностями учебного процесса, так и трудностями в организации своего времени со стороны самих студентов. Необходимость выполнения большого объема работ в ограниченное время создает эмоциональную напряженность, которая является дополнительным источником стресса. Таким образом, практики обращения к когнитивным стимуляторам можно классифицировать как смешанную копинговую стратегию, направленную как на фактическое решение проблем, связанных с умственными нагрузками – т.е. выполнение поставленных задач, так и на борьбу с эмоциональной составляющей стресса.