Роль перфекционизма и мотивации достижения в предсказании академической успеваемости студентов

Настоящая работа повещена изучению роли перфекционизма и мотивации достижения в предсказании академической успеваемости студентов. Достижение данной цели было осуществлено посредством анализа существующих подходов к определению конструктов «перфекционизм», «мотивация достижения» и «академическая успеваемость», оценки взаимосвязей между данными конструктами, анализа их корреляций у лиц, удовлетворенных и не удовлетворенных результатом обучения, и определения меры предсказательной силы перфекционизма и мотивации достижения относительно академической успеваемости. Общая выборка исследования состояла из 231 студента бакалавриата НИУ ВШЭ. Исследование проводилось в форме тестирования, направленного на выявление уровня выраженности перфекционизма и доминирующей мотивационной тенденции. Анализ текущей успеваемости респондентов осуществлялся на основе рейтинга. Исследование показало наличие положительной связи результата обучения и удовлетворенности этим результатом. Было выявлено, что академическую успеваемость предсказывают только два параметра перфекционизма: «Высокие стандарты» и «Негативное селектирование». При этом, студенты, достигающие высоких результатов за счет предъявления себе высоких требований, удовлетворены этим результатом. В то время, как студенты, склонные концентрироваться на неудачах и ошибках, также достигают высоких результатов, однако остаются не удовлетворены ими. Это может приводить к возникновению разного рода психологических проблем, поэтому необходимо учитывать личностные особенности студентов для своевременного оказания необходимой психологической помощи.