Исследование и разработка образовательных практик преадаптации школьников к инновационной деятельности

В работе исследуется связь и отношение образования и инновационной деятельности. В практической части работы разрабатываются практики преадаптации школьников к инновационной деятельности. Произведен историко-генетический обзор понятий "инновационная деятельность" и "человеческий потенциал", выявлено отношение и взаимосвязь понятий. В результате обобщения отечественных и международных исследований определены требования к человеческому потенциалу для инновационной деятельности. В этом контексте проблематизированы принципиальные схемы существующих процессов "обучения", "воспитания" и "подготовки". Предложена принципиальная образовательная модель преадаптации к инновационной деятельности, указывающая на процессы, структуру и позиционное наполнение образования (в отличие от обучения, воспитания и подготовки). В рамках модели синтезировано понятие "образовательной практики" и базовые принципы для отбора и разработки образовательных практик преадаптации к инновационной деятельности. Разработаны образовательные практики: "Гибкое проектное обучение", "Вариативная программа инженерное образования", "Проектная деятельность на основе отечественных и международных стандартов проектного управления", "Фестивали проектов школьников". Апробация практик в школах различных субъектов Российской Федерации продемонстрировала устойчивые результаты. Результаты работы могут быть использованы институтами поддержки инновационной и предпринимательской деятельности, органами управления образованием на региональном и муниципальном уровнях, школами.