Развитие креативного мышления в курсе физики: типология заданий и их место в учебной программе

Развитие универсальных компетенций (навыков 21 века) является одним из самых обсуждаемых трендов в сфере образования на сегодняшний день. Необходимость обучения школьников таким навыкам, как, например, креативное и критическое мышление, представляется очевидной, однако вызывает множество методических вопросов. В частности, неясно, как именно развивать данные компетенции в рамках предметов технического и естественно-научного профиля. Предметом данной работы является развитие креативности в заданиях по физике 7 класса: будет предпринята попытка выявить и систематизировать типы заданий, способствующие развитию у учащихся креативного мышления, а также оценить роль таких заданий в действующих учебных программах. С данной целью будут проанализированы наиболее известные и массово используемые задачники по базовому и профильному курсам физики. Предполагается, что в профильном курсе физики задания, развивающие креативность, будут представлены шире и качественнее, однако в целом доля таких заданий в российских задачниках будет невысокой.