Исследование зависимости успеваемости студентов бакалавриата от качества и регулярности выполнения домашних заданий по курсу "Практика устной и письменной речи"

Цель данной работы – определить наличие причинно-следственной связи между регулярной и тщательной подготовкой домашних заданий и результатами обучения у студентов 2-го и 3-го курсов Департамента иностранных языков Высшей школы экономики в контексте курса Практики устной и письменной речи. Исследование особенно актуально для современной системы образования, в которой все более ценна становится идея о том, что студентов в университетах следует постепенно переводить на самостоятельное обучение чтобы они, таким образом, выполняли больше домашних заданий. Кроме того, эта работа имеет большое значение не только для студентов этого курса, но и для самих преподавателей, чтобы продемонстрировать результаты регулярного и тщательного выполнения домашних заданий. В исследовании были использованы два метода: наблюдение, где исследователь смотрел участие студентов в работе в классе и уровень выполнения домашних заданий в течение двух месяцев подряд; после этого исследователь распространил опрос, в котором студентам было предложено ответить на несколько вопросов по той же теме о влиянии выполнения домашних заданий на их академическую успеваемость; и, наконец, были произведены сравнение и анализ полученных результатов из данных двух источников. Результатом данного исследования является доказанная корреляция между подготовкой домашних заданий и успеваемостью студентов. Это исследование ограничено третичным контекстом и уровнем языка студентов в этом контексте.