Объем ментального внимания как основа для выявления когнитивно одаренных детей

Ментальное внимание - это конструкт, который позволяет удерживать и манипулировать несколькими объектами одновременно, и его объем увеличивается по мере взросления детей (Pascual-Leone & Raymond, 1994). Данные исследований с использованием параметрических методов измерения объема ментального внимания, разработанных в рамках Теории конструктивных операторов (ТКО), совпадают со стадиями развития данного конструкта, предложенными ТКО, и прошлые исследования с применением этих методов и тестов на интеллект вместе подтвердили валидность использования задач на объем ментального внимания как метода выявления когнитивно одаренных детей (Johnson, Im-Bolter, & Pascual-Leone, 2003). В настоящем исследовании в первый раз данные задачи были использованы на детях из России. Нашей целью было поверить, следуют ли российские дети теоретическому предсказанию стадий развития объема ментального внимания, предложенными ТКО и выявить когнитивно одаренных детей, основываясь на теоретическом и эмпирическом критериях. Результаты показали согласованность в стадиях развития для возрастных групп от 7 до 11 лет, однако у старших детей средний балл объема ментального внимания оказался ниже на 1-2 объекта, чем ожидалось. Кроме того, как и было заявлено в гипотезах, мы выявили очень малый процент когнитивно одаренных детей согласно большинству использовавшихся методов (1-6%).