Исследование зависимости эффективности университета от его размера в России

Система образования является одним из важнейших социальных институтов в современном обществе, который трудно переоценить, поскольку он не только позволяет передавать накопленные знания, но и создает новые, влияя на облик новых поколений. С точки зрения менеджмента вопрос изучения эффективности университета состоит, прежде всего, в нахождении источников неэффективности, если таковые имеются, а также в формировании путей их преодоления. В рамках этой работы исследуется вопрос о том, влияет ли и, если да, как и в какой степени масштаб университета на его эффективность. Ретроспективный обзор существующей научной литературы о влиянии масштаба на деятельность университета выявил существующую неоднозначность этой проблемы. Увеличение масштаба университета приводит к количественному увеличению объема научных работ, что, в свою очередь, улучшает репутацию университета и привлекает более талантливых профессоров и студентов. Однако, согласно теории микроэкономики об эффекте масштаба, с определенного момента отдача от масштаба может быть отрицательной, и, следовательно, финансирование - неэффективным. В настоящее время нет однозначного ответа на вопрос о том, нуждается ли университет в росте, чтобы функционировать на более оптимальном и качественном уровне. Выявленный пробел в изучении этого вопроса показал актуальность исследования. Таким образом, основной целью данной работы было исследование влияния масштаба университета на его эффективность, если оно присутствует. Высшее образование — это сложная сфера общества, поэтому в ней есть как минимум три ключевых участника, среди которых: студенты, сами университеты и правительство. Чтобы учесть интересы каждой из сторон, термин эффективность подразумевает все следующие компоненты: качество, производительность и продуктивность образовательного процесса. Эффективность — это показатель того, насколько успешно, используя доступные инструменты и методы, университет функционирует на наилучшем возможном уровне для увеличения ценности знаний студентов в условиях ограниченных ресурсов. Таким образом, вопрос оценки эффективности является многоплановым вопросом для изучения, а университеты имеют много параметров для оценки их эффективности. Для наиболее объективной и качественной оценки многокритериальной системы образования был выбран метод Data Envelopment Analysis. Ретроспективный анализ позволил установить, что этот метод ранее широко использовался учеными из разных стран в последние десятилетия для оценки эффективности университетов. Чтобы проверить гипотезу о влиянии масштаба университета на его эффективность, были использованы первичные данные Мониторинга национальной образовательной системы в России по данным 2017 года, поскольку на момент исследования это был самый актуальный набор данных. В результате исследования было определено, что масштаб университета в целом не влияет на его эффективность. Тем не менее, некоторая зависимость эффективности и масштабности вуза прослеживается в долгосрочной перспективе. Кроме того, было установлено, что университеты разных масштабов характеризуются неэффективностью в определенных областях. В случае небольших университетов ключевым компонентом является инфраструктура. Что касается средних университетов, то здесь наблюдается неэффективность кадровой политики. Крупные университеты в целом с меньшей вероятностью могут оказаться не на границе эффективности, однако и для них в России по-прежнему существует несколько эталонных университетов из использованной выборки.