Управление закреплением молодых педагогов в крупных школах (на примере г. Красноярска)

Работа посвящена изучению проблемы закрепления молодых педагогов в образовательных организациях. Автором данного исследования предпринята попытка ответить на главный исследовательский вопрос: почему молодые педагоги из одних школ уходят, а в других остаются? Был проведен анализ современных отечественных и зарубежных исследований адаптации и закрепления молодых специалистов, который позволил составить реестр управленческих практик, наиболее часто используемых в школах. Эмпирическая часть исследования проводилась на основе изучения мнений директоров шести крупных школ Советского района города Красноярска и 77 молодых специалистов, к применяемым практикам управления на основе гайд-интервью. В результате исследования пришли к выводам о том, что в школах различаются стратегии применяемых практик закрепления. Из них наиболее результативными, способствующими удержанию молодых учителей в школах, являются те, которые направлены на повышение их профессионального самочувствия и вовлеченность в деятельность организации. Применение в работе школьных управленцев результативных практик для закрепления и профессионального развития молодых учителей с учетом актуальных международных тенденций и потребностей нового поколения педагогов позволит улучшить систему образования России и обеспечить ее перспективным высокопрофессиональным кадровым резервом. Ключевые слова: закрепление, молодые специалисты, профессиональное самочувствие, вовлеченность работника в деятельность организации, кейс результативных управленческих практик.