Присоединение Украины к России в XVII веке в современном школьном курсе истории

Выпускная квалификационная работа А.С. Мурзабулатова на тему «Присоединение Украины к России в XVII веке в современном школьном курсе истории» состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, одного приложения. Первая глава включает анализ отечественной досоветской и советской историографии XX века, постсоветской российской и украинской историографии XX-XXI вв. по исследуемому вопросу и сравнительный анализ содержания современных школьных учебников истории России и Украины. Во второй главе разработан проект серии занятий для школьников по теме присоединения Украины к России в XVII веке. Цель исследования – выявление актуальных направлений в исследовании присоединения Украины к России в XVII веке и их интеграция в школьный курс истории в виде методической разработки занятия. Задачи выпускной квалификационной работы, позволяющие достичь цели исследования: 1. Актуализация проблемы присоединения Украины к России в XVII веке в отечественной досоветской и советской историографии XX века, постсоветской российской и украинской историографии XX-XXI вв. 2. Сравнительный анализ содержания материала по вопросу присоединения Украины к России в XVII веке в российских и украинских школьных учебниках истории. 3. Анализ вариантов методических разработок по теме присоединения Украины к России в XVII веке. 4. Разработка проекта занятия для школьников по теме присоединения Украины к России в XVII веке. В ходе исследования использовались историко-генетический метод, метод контент-анализа, сравнительный и биографический методы. Использование историко-генетического метода обусловлено исследованием событий 1654 года, их причин и развития (последствий). Контент-анализ и сравнительный метод являются инструментами исследования содержания научной и учебно-методической литературы XX-XXI вв. по исследуемой теме. Анализ историографии России и Украины XX-XXI вв. по изучаемой проблеме показал эволюцию подходов к ее рассмотрению: от нескольких подходов в начале XX века, исследующих характер присоединения Украины к России в XVII веке (временная комбинация или воссоединение двух народов), до широкого спектра подходов в новейшей историографии России и Украины, исследующих не только характер присоединения, но и смежные вопросы (политико-правовой статус, взгляды современников, мифологизация и отрицание событий 1654 года). Сравнительный анализ содержания материала по вопросу присоединения Украины к России в XVII веке в российских и украинских школьных учебниках истории показал разность позиций по исследуемой теме в школьном курсе истории обоих государств. Анализ вариантов методических разработок (их достоинств и недостатков) по теме присоединения Украины к России в XVII веке позволил предложить в качестве разработки проект комплексного занятия, включающего элементы различных методических разработок. Проект занятия подразумевает самостоятельную компоновку учителем отдельных элементов различных методических разработок (блоков), исходя из планируемых образовательных результатов: урок-знакомство, работа с онлайн-ресурсом, киноклуб, викторина и дискуссионный клуб. Практическая значимость данного исследования для школьного курса истории России состоит в подготовке направлений исследования проблемы присоединения Украины к России в XVII веке для школьников в рамках проектной деятельности и разработке методических рекомендаций для проведения серии занятий по исследуемой теме.