Факторы резильентности учащихся (на базе данных TIMSS)

Последние два десятилетия, понятие резильентности рассматривается с различных сторон многими учеными и исследователями. Однако несмотря на то, что исследования в области резильентности постоянно растут, существует проблема нехватки необходимых измерительных мер. В данном исследовании описана разработка теоретически обоснованного, комплексного многомерного показателя резильентности учеников 4-х классов. Обширный обзор литературы послужил основой для выявления вероятно значимых факторов резильентности, которые затем были взяты и из проведенного в 2015 году анкетирования ТИМСС. Для проверки значимости отобранных факторов были протестированы две модели: линейная регрессионная и модель бинарного выбора. Полученная выборка содержит в себе 4921 наблюдение учащихся 4-х классов из 208 образовательных учреждений 42 регионов страны, представляющих Россию в исследовании TIMSS по 11 характеристикам, измеряющим факторы жизнестойкости в таких областях, как личность, семья, сверстники, школа и сообщество. Предполагается, что при дальнейшем психометрическом тестировании эта новая мера резильентности предоставит исследователям и медицинским работникам всесторонний и соответствующий развитию инструмент для измерения способности молодого человека достигать положительных результатов, несмотря на жизненные стрессы.