Экзамен IELTS как инструмент оценки уровня сформированности умений устной речи

Одной из задач международных экзаменов, например IELTS (входящего в группу Cambridge Assessing English), является оценка уровня сформированности умений устной речи. В связи с разработкой новых требований CEFR, возникла необходимость в доработке существующего формата экзамена, т. к. он должен проверять компетенции, указанные в официальном документе. Главная цель этой дипломной работы – предложить задания для оценки устной речи, которые бы соответствовали новым требованиям CEFR. Мы изучили ряд исследований в сфере международных экзаменов и языкового тестирования и выделили основные принципы разработки тестов для оценки уровня сформированности умений устной речи. Для достижения основной цели мы проанализировали задания и критерии оценивания экзамена IELTS. Доклад так же содержит сравнительный анализ CEFR 2001 и CEFR 2018 в части устно-речевых умений, который указывает на изменения в требованиях к уровням сформированности коммуникативной компетенции. Основной фокус работы направлен на предложение методов по приведению формата экзамена в соответствии с требованиями CEFR. Для этого мы предлагаем включить в устную часть экзамена задания из других экзаменов группы Cambridge Assessing English, которые соответствуют новым требованиям. Микроэксперимент и опрос, проведенный среди студентов, помог определить, насколько модернизированная версия оценивает более широкий спектр умений устной речи. Результаты исследования могут стать основной для разработки рекомендаций по внесению изменений в актуальную версию IELTS.