Использование технологий смешанного обучения в системе языкового образования

Данная работа посвящена развитию использования технологий смешанного обучения в университетах. Смешанное обучение является быстро развивающейся областью образования, и многие отечественные исследователи в последние годы (Айнутдинова (2015), Антонова (2006), Бекишева (2016), Буримская (2016), Володина и Юрьева (2016), Нестеренко (2019) и др.) рассматривают образовательный потенциал смешанного обучения в языковом образовании в своих исследованиях. Однако, существующие курсы не всегда отвечают дидактическим принципам обучения. Поэтому в данной работе фокус будет направлен на то, чтобы разработать курс с применением технологий смешанного обучения, в котором будет происходить развитие всех навыков и умений комплексно, последовательно и систематически. В результате проведенного исследования были изучены преимущества и недостатки смешанного обучения; систематизированы модели смешанного обучения; проанализированы документы, регулирующие образование в РФ; проанализирован УМК; разработана блочно-модульная структура с использованием технологий смешанного обучения для практического курса первого иностранного языка, аспекта «Практика речи» (2 курс).