Ролевая игра как метод преодоления психологических барьеров у подростков, изучающих английский язык

Сегодня, когда процесс глобализации является неотъемлемой частью культурного и экономического развития общества, умение общаться на английском языке, который считается мировым, стало необходимостью. Однако значительная часть людей, в том числе подростков, на достаточном уровне владеющих лексикой и грамматикой, не всегда способна свободно взаимодействовать в ситуациях реального общения по причине наличия определенных психологических трудностей. Существует множество способов борьбы с ними, и основная цель данного исследования заключается в том, чтобы определить эффективность ролевой игры как инструмента преодоления психологических барьеров, которые возникают по разным причинам, в том числе из-за страха совершения ошибки, отсутствия должного уровня мотивации, а также тревожности и высокого уровня стресса. Для осуществления данной цели в ходе исследования были проанализированы работы различных авторов о современных подходах к преподаванию иностранных языков, об интерактивных методиках обучения, а также о психологических барьерах, возникающих в процессе изучения иностранного языка, и способах борьбы с ними. Работ, которые бы на практике оценивали эффективность ролевой игры в процессе преодоления психологических барьеров именно среди подростков, немного, и данное исследование стремится произвести реальную эмпирическую оценку в данной возрастной группе. С целью измерения практической эффективности ролевой игры во второй главе было проведено два опроса, а также наблюдение за тремя занятиями в трех разных группах, два из которых включали в себя ролевую игру, а одно – нет. По результатам исследований было выявлено, что ролевая игра является действенным инструментом повышения уровня мотивации и уверенности в себе, а также снижения уровня тревожности. Анкетирование, производимое до и после занятий, показало, что эмоциональное состояние учеников после уроков с использованием ролевой игры было лучше, нежели после уроков без ее элементов, из чего можно сделать вывод о том, что ролевая игра является эффективным методом преодоления психологических барьеров учащихся. Результаты данного исследования могут быть использованы в качестве теоретической базы для разработки новых методических материалов для уроков английского языка, а также как основа для дальнейших исследований роли ролевой игры в процессе изучения иностранного языка и становления личности.