Профессиональное самоопределение студентов программы "Социология и социальная информатика" в процессе обучения

Сложившаяся профессиональная идентичность позволяет лучше справляться с работой в своей профессиональной среде и преодолеть сложности, возникающие при выходе из сферы образования на рынок труда. Профессиональная идентичность современного человека должна быть пластичной и уметь подстраиваться под сложные изменения профессиональной сферы. Стремясь удовлетворить потребности студентов в получении максимально гибкого и разностороннего актуального образования, университеты модифицируют свои образовательные программы. в 2015 году Высшая Школа Экономики в Санкт-Петербурге создает программу бакалавриата «социология и социальная информатика». В 2020 году ожидается первый выпуск студентов этой программы. выпускники данной программы получают разностороннее образование, совмещающее в себе навыки и компетенции, касающиеся не только социологии, но и ряда других профессий. В то же время это разделение порождает ряд вопросов, связанных с профессиональным самоопределением студентов данной программы. Нам было важно определить, каким образом происходит профессиональное самоопределение студентов выпускного курса направления «социология и социальная информатика». Качественные методы позволили выявить глубинные смыслы, вкладываемые информантами в причины выбора ими специальности, их представления о социологии и социальной информатике, своем месте в профессии и их взгляд на собственное профессиональное будущее. В работе дано теоретическое обоснование роли студента в оценке образовательной программы, представлены основные подходы к изучению профессиональной идентичности, выявлены типы карьерных траекторий студентов выпускного курса, описан процесс формирования их профессиональной идентичности, причины поступления и карьерные планы. Сделан вывод о том, что профессиональное самоопределение - сложный, многоэтапный и не линейный процесс.