Информационная грамотность как фактор успеха в латеральном чтении

Распространение недостоверной информации может наносить вред на индивидуальном уровне, например во время поиска связанного со здоровьем и взрослением, и на социальном и политическом, усугубляя цифровое неравенство и политическую сегрегацию. Предыдущие исследования показывают, что высокий уровень информационной грамотности положительно связан с уменьшением негативного влияние Интернета, а распространение фейковых новостей в сообществах с высоким уровнем информационной грамотности замедляется. Тем не менее, большинство пользователей все еще испытывают проблемы с распознаванием недостоверной и предвзятых источников. Ученые предлагают решения, включающие в себя автоматические методы разметки и модерации, краудсорсинг, разработку обучающих программ, повышение общего уровня цифровой грамотности. Одним из таких методов является латеральное чтение, предложенное Wineburg & McGrew (2017), основанное на опыте профессиональных фактчекеров и показавшее результаты лучше, чем рекомендуемые до этого подходы. Согласно новому подходу, для оценки достоверности источника нужно опираться не на внутренние характеристики, а на внешние, то есть читая латерально - параллельно открывая множество новых вкладок в поисках мнений об источнике. Целью данного исследования являлась попытка воспроизвести результаты полученные в Wineburg & McGrew (2017), а также ответить на дополнительные вопросы, выяснив, какие аспекты информационной грамотности являются наиболее важными для умения правильно оценить можно ли доверять источнику информации. Для ответа на исследовательские вопросы был проведен онлайн-опрос (N = 140), в котором респондентам было предложено пройти тест, оценивающий уровень информационной грамотности, а также выполнить задание на оценку достоверности фрагмента текста, указав чем они пользовались во время выполнения задания. Результаты показывают, что уровень информационной грамотности положительно связан с частотой использования латерального чтения и количеством различных использованных подходов во время выполнения задания. Однако, на основе анализа не удалось выявить значимой связи между уровнем информационной грамотности и умением правильно определить достоверность фрагмента, а общий уровень умений оказался низким, т.к. большинство респондентов не смогло правильно ответить, дав завышенную оценку недостоверному тексту.