Взаимосвязь между культурной дистанцией и результатами аккультурации: мета-аналитический подход

Культура занимает главную роль в процессе аккультурации и существует либо во внешних, либо во внутренних явлениях. Для того, чтобы изучить восприятия внешних культурных факторов, исследователи пользуются термином "культурная дистанция" и изучают взаимоотношения этого конструкта с результатами аккультурации. Культурная дистанция - это "воспринимаемые сходства и отличия между родной и принимающей культурами [Masgoret и Ward, 2006]". Учение провели множество исследований взаимосвязи, однако, ещё никто не затрагивал тему общей связи между культурной дистанцией и аккультурационными результатами, такими как психологическая приспособленность, социокультурные компетенции и межгрупповые аттитюды. Наш мета-анализ 216 размеров эффектов из 42 работ заполняет этот пробел и исследует (1) связь в общем между культурной дистанцией и результатами аккультурации, (2) могут ли разные типы аккультурационных результатов (психологическая приспособленность, социокультурные компетенции и межгрупповые аттитюды) модерировать взаимосвязь между культурной дистанцией и результатами аккультурации и (3) может ли длительность пребывания модерировать взаимосвязь между культурной дистанцией и результатами аккультурации. Мы обнаружили негативную связь в общем (r = -0.10, 95% CI = [-0.15, -0.04]) между культурной дистанцией и аккультурационными результатами. Мы не зафиксировали модерирующий эффект типа аккультурационных результатов на взаимосвязь; тест длительности пребывания как модератора так же не показал никаких результатов. Несмотря на подтверждение негативной взаимосвязи в общем большая вариативность эффектов остаётся без объяснения. Основываясь на этих результатах, мы составили рекомендации для будущих исследований. Ключевые слова: мета-анализ, культурная дистанция, психологическая приспособленность, социокультурные компетенции, межгрупповые аттитюды, аккультурация