Смешанное обучение как подход к образованию в области инновационного предпринимательства

Данная работа посвящена изучению смешанного обучения как подхода к образованию в области инновационного предпринимательства. Смешанное обучение представляет собой образовательный подход, совмещающий дистанционное и традиционное обучение. Важность эффективной реализации образовательных программ в области инновационного предпринимательства продиктована еще и тем, что инновации в условиях неблагоприятной современной внешнеполитической и социально-экономической обстановки в России способствуют повышению конкурентоспособности отечественных товаропроизводителей и способствуют росту производительности труда. Основной целью исследования является разработка рекомендаций по внедрению технологий смешанного обучения для изучения инновационного предпринимательства на основе анализа применения этих технологий в России и в мире. Для достижения указанной цели автором исследования поставлены следующие задачи: 1) изучить теоретические основы смешанного обучения; 2) провести анализ применения технологии смешанного обучения в России; 3) разработать рекомендации по внедрению технологии смешанного обучения в области инновационного предпринимательства. Объектом исследования являются общественные отношения, обусловливающие применение подхода смешанного обучения к образовательному процессу. Предмет исследования - смешанное обучение как подход к образованию в области инновационного предпринимательства. Теоретическая значимость работы заключается в обобщении современных глобальных тенденций развития практики обучения инновационному предпринимательству с использованием подхода смешанного обучения; обобщении и систематизации отечественного и зарубежного опыта реализации смешанного обучения в высшем образовании, в том числе, определении основных особенностей смешанного обучения и факторов успешности студентов в условиях смешанной модели обучения инновационного предпринимательства; обоснование содержания и формы реализации формирующей поддержки студентов в смешанной модели обучения инновационного предпринимательства. Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по совершенствованию внедрения метода смешанного обучения инновационному предпринимательству в России. Основные методы исследования: методы дедукции, индукции, анализа, синтеза, сравнительный анализ, логический и исторический методы исследования. Результатом проделанной работы стала разработка рекомендаций по внедрению технологий смешанного обучения в области инновационного предпринимательства, в частности, были определены компетенции по инновационному предпринимательству в системе высшего образования, сформирована программа инновационного предпринимательства для магистерской программы вуза, а также определена стратегия внедрения смешанного обучения в образовательный процесс в области инновационного предпринимательства. Ключевые слова: СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ; ИННОВАЦИОННОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО; ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ; ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА; РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ