Семантическая структура лексического поля ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ

До сих пор объектом лексико-типологических исследований являлись либо лексемы с конкретным значением (например, движения, либо довольно узкий круг абстрактных, но однородных лексических полей). Это неслучайно, ведь подходы к лексической типологии основываются на типологии конкретных ситуаций. Следовательно, когда лексема абстрактная, необходимо тоже каким-то образом «поделить» ее значение на конкретные ситуации. В этом случае параметры такого «деления» довольно плохо прогнозируемы, и, возможно, оно не осуществимо, то есть подход к абстрактным лексемам должен строиться на других принципах. В настоящей работе мы бы хотели рассмотреть лексическое поле ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ. Глаголы чинить и портить можно назвать абстрактным – они фиксируют начало действия и его конец, но оставляют неопределенным наполнение ситуации конкретными событиями. Эти глаголы нельзя назвать семантически однородными (как глаголы поля вращения или поля падения) – они могут обозначать совершенно разные конкретные действия которые требуют не только разных объектов, но и разных инструментов, разное время на осуществление и проч., ср. чинить крышу и чинить часы. Единственный семантический компонент, который объединяет эти разные конкретные значения, это то, что что-то было сломано или испорчено (мы не знаем, как именно) и затем исправлено, изменено в лучшую сторону (мы не знаем, как именно). Наша цель – попытаться применить к абстрактному лексическому полю ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ тот же подход, что применяется к конкретным лексемам, узнать, каким образом разные конкретные значения лексического поля ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ могут объединяться в одну абстрактную лексему и по каким параметрам языки «решают», какие конкретные значения могут объединяться, а какие нет. Мы предполагаем, что абстрактные лексемы можно исследовать так же, как конкретные, а параметры объединения значений в лексемы будут когнитивно обусловленными и будут проявляться в диахронии через метафорические сдвиги. Для достижения поставленной цели мы поставили следующие задачи: проанализировать сочетаемость глаголов из лексического поля ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ в нескольких языках (русском, испанском) с помощью корпусов и толковых словарей, исследовать взаимозаменяемость квазисинонимичных лексем и природу наблюдаемых запретов; выявить фреймы, разбив контексты выбранных глаголов на группы, и составить анкету для сбора данных о поле ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ в других языках; построить предварительную семантическую карту лексического поля ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ. Кроме этого, так как мы ожидаем, что параметры, по которым некоторые фреймы могут объединяться в одну лексему, а некоторые – нет, проявляются в диахронии, мы также исследовали этимологию глаголов из поля ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ в русском, проанализировали их сочетаемость с помощью исторических корпусов, составили семантическую карту и сравнили ее с картой современного русского языка. Мы обнаружили параметры, по которым русский и испанский описывают поле ЧИНИТЬ-ПОРТИТЬ и показали, что они когнитивно обусловлена. Более того, видимо, подход, применяемый до сих пор в основном к конкретным лексемам, хорошо показал себя в работе с абстрактными глаголами – нам удалось «поделить» их на конкретные ситуации, следовательно, можно сделать вывод, что для типологии абстрактные глаголы устроены так же, как конкретные.