Готовность образовательной проектной организации к внеплановому переводу на удаленный режим работы

В настоящее время все больше внимания уделяется изучению гибких подходов к управлению проектами. Все чаще компании обращают внимание на психологические факторы при создании стратегии управления командами проектов. Современный мир характеризуется высоким уровнем цифровой трансформации – поэтому компании вынуждены постоянно внедрять все новые инновации для поддержания и повышения уровня собственной конкурентоспособности. Поэтому крайне важным является выявление факторов, связанных с готовностью к изменениям для оптимизации работы проектных команд и улучшения стратегии управления проектами в организации. Образовательный сегмент не является исключением. Все проектно-ориентированные компании в России были вынуждены перейти на удаленный режим работы и адаптироваться под онлайн-формат из-за пандемии COVID-19. В связи с этим возникает необходимость оценки готовности к изменениям внутри проектных команд. Данная работа посвящена созданию модели оценки уровня сопротивления изменениям внутри образовательных организаций при переводе на удаленный режим работы. В результате исследования была составлена и протестирована на команде образовательного проекта регрессионная модель измерения готовности к изменениям.