Связь характеристик учителей с резильентностью учащихся в исследовании "Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся"

Работа посвящена исследованию резильентных учащихся, то есть учащихся, которые вопреки низкому социально-экономическому положению демонстрируют высокие образовательные результаты. Мы изучаем отношения между учителями и учениками в школе, характеристиками учителя в связи с шансами стать резильентными для учеников. В работе используются данные лонгитюдного проекта «Траектории в образовании и профессии», включающего результаты опроса учащихся и учителей в рамках международных исследований TIMSS и PISA. В качестве метода статистического анализа использована логистическая регрессия с кластерной коррекцией. Результаты показывают, что вероятность стать резильентным значимо выше в тех случаях, когда преподаватели слушают учащегося, относятся к нему справедливо и готовы оказать необходимую помощь, а также когда учащийся знает, чего от него ждет учитель математики, и понимает его. Кроме того, учащиеся из лицеев и гимназий чаще становятся резильентными, чем учащиеся из обычных школ. Представляются интерпретация результатов и выводы на основании полученных данных.