Практики воспитания и образования представителей правящих династий Российской и Французской империй в 1850-х - начале 1880-х гг.

Во второй половине XIX в. Россия и Франция являлись государствами с монархической формой правления (абсолютная монархия в Российской империи и конституционная во Второй империи во Франции). Одна из характерных черт этих режимов – глубоко продуманное воспитание молодых представителей правящих династий. Исследование посвящено воспитательным и образовательным практикам, применявшимся в правящих домах Романовых и Бонапартов в 1850-е - начале 1880-х гг. С российской стороны рассматриваются дети великого князя Константина Николаевича и великой княгини Александры Иосифовны - Николай, Ольга, Вера, Константин, Дмитрий, Вячеслав, а с французской стороны - сын императора Наполеона III и императрицы Евгении - Луи Наполеон (Наполеон IV; в российской историографической традиции также известен как Наполеон Эжен). Работа основана на обширной источниковой базе, ядро которой составляют документы, хранящиеся в архивных собраниях России и Франции: ГА РФ, РГИА, РГАДА, РГА ВМФ, Национальные архивы Франции, Архивы департамента Hauts-de-Seine, ОПИ ГИМ, ОР РНБ, Национальные музеи и домен замка Компьень (Mussées et domaine nationaux des châteaux de Compiègne). Сопоставлены процессы подготовки к взрослой жизни августейших детей в двух империях, их финансовые, правовые и идеологические компоненты, рассмотрена система учебных предметов, функционал штата преподавателей и персонала, участвующего в уходе за детьми. Тема работы связана с рядом актуальных направлений исторической науки: новой биографической историей, историей повседневности и частной жизни, гендерной историей, историей детства, историей образования, потестарной имагологией.