Развитие дошкольного инклюзивного образования в разностатусных городах России

Данная магистерская диссертация выполнена в академическом формате и представляет собой исследование, целью которого стало формирование матрицы сравнений ресурсных дефицитов, обеспечивающих развитие инклюзивного образования в дошкольных образовательных организациях в разностатусных городах - мегаполисе, большом городе, малом городе. В первой главе магистерской диссертации раскрываются нормативно – правовые основания дошкольного инклюзивного образования на основе международного и отечественного опыта, систематизируются этапы развития инклюзивного образования на основе анализа международных нормативных актов. Уточняется понятия «инклюзивное образование», «ресурсы» для реализации инклюзии в контексте образовательной политики. Раскрывается специфика организации инклюзивного образования в дошкольных образовательных учреждениях России и за рубежом. Во второй главе магистерской диссертации представлены результаты эмпирического исследования, проведенного с целью формирования матрицы сравнений ресурсных дефицитов, обеспечивающих развитие инклюзивного образования в дошкольных образовательных организациях мегаполиса, большого и малого городов. На основе анализа и интерпретации данных, полученных в эмпирической части магистерской диссертации, разработана и представлена матрица ресурсных дефицитов реализации инклюзивной практики в дошкольном образовании. В матрице содержится информация о степени выраженности дефицитов ресурсного обеспечения инклюзии в дошкольных образовательных учреждениях на разных территориях Российской Федерации. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования матрицы ресурсных дефицитов, при организации инклюзивного образования по отношению к разным видам реализуемой инклюзии и разным типам дошкольных образовательных учреждений, на разных территориях Российской Федерации, а также при разработке тематических модулей, предлагаемых для включения в программы курсов повышения квалификации для педагогов дошкольных образовательных организаций на разных территориях (мегаполис, малый и большой города). Объем магистерской диссертации 117 страниц машинописного текста, работа состоит из введения, 2 глав, 6 параграфов, заключения, сопровождается иллюстративным, справочным и статистическим материалом, представленным в виде 18 рисунков (диаграмм) и 8 таблиц, 6 приложений. Ключевые слова: ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, РЕСУРСНЫЕ ДЕФИЦИТЫ, ДЕТИ – ИНОФОНЫ, ДЕТИ С ОСОБЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ДЕТИ – ИНВАЛИДЫ, ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МАЛЫЙ ГОРОД, МЕГАПОЛИС.