Партнерская модель взаимодействия семьи и школы как важный фактор устойчивости и развития образовательной организации

Данная работа была посвящена выявлению уровня партнерства в школах, находящихся в различных социально-экономических условиях. Партнерство семьи и школы как явление прошло много этапов развития и на данный момент является той универсальной формой взаимодействия, которая помогает учителям и родителям конструктивно договариваться, сохранять свое эмоциональное здоровье и поддерживать детей в достижении высоких результатов. Однако, в работе нам важно было понять, на каком уровне партнерская модель взаимодействия семьи и школы, обеспечивающая устойчивость организации, проявлена в каждом из четырех типов школ, находящихся в различных социально-экономических условиях и показывающие высокие или низкие образовательные результаты: эффективные, резильентные, неуспешные и неблагополучные. Результаты исследования, которое проходило на базе Подмосковных школ, показали, что в эффективных школах уровень партнерства находится на продвинутом уровне, в резильентых и неуспешных на среднем уровне, а в неблагополучных школах на низком уровне. Важным результатом данного исследования являются рекомендации руководителям образовательных организации по дальнейшему выстраиванию стратегии развития партнерской модели взаимодействия с семьей.