Оценка эффективности образовательной политики в сокращении неравенства в образовании на примере Бельгии

В данной статье представлена эмпирическая оценка долгосрочного эффекта парламентского закона 2008 года во Фландрии. Согласно этому закону, школы, в которых не менее 25% учащихся находятся в неблагоприятном положении, получили право на дополнительную финансовую поддержку. Используя данные о составе школ, я применила квази-экспериментальный дизайн исследования, чтобы оценить, была ли программа успешной в снижении неравенства в образовании. Чтобы оценить влияние политики на неравенство, я построила две зависимые переменные - индекс разнообразия и индекс концентрации. Затем для каждого индекса были оценены две модели - модель regression discontinuity и модель difference-in-differences. Использование двух различных методов позволяет нам тщательно исследовать влияние финансирования на итоговые переменные. Я пришла к выводу, что эта политика оказала негативное влияние на разнообразие во фламандских школах. Она создала стимул для дальнейшей концентрации неблагополучных учеников, тем самым ограничивая равенство возможностей для детей из разных социально-экономических групп. Таким образом, парламентский закон 2008 года не уменьшил неравенство в образовании во Фландрии.