Роль мотивации и прокрастинации в эффективности обучения английскому языку в вузе

Знание любого иностранного языка, в особенности английского, в современном мире считается важной характеристикой любого образованного человека. Несмотря на объективную престижность и даже необходимость владения английским языком, многие студенты сталкиваются с проблемой отсутствия мотивации и высоким уровнем прокрастинации. Безусловно, так как данная проблема касается большинства студентов, существует множество исследований, посвященных изучению данных феноменов. Однако, подавляющее большинство исследований на эту тему изучают либо каждый из феноменов в отдельности, либо рассматривают их общую взаимосвязь. Таким образом, цель данной работы заключается в изучении роли мотивации и прокрастинации в эффективности обучения студентов вузов английскому языку, а также в определении, является ли перфекционизм одной из причин академической прокрастинации. Для достижения поставленной цели был проведен обширный теоретический анализ существующих исследований, на основе которого было разработано и проведено эмпирическое исследование. Исследование проводилось среди студентов образовательной программы «Иностранные языки и межкультурная коммуникация» НИУ ВШЭ. Полученные результаты были структурированы и статистически обработаны, с целью определения роли, которую мотивация и прокрастинация играют в эффективности изучения английского языка студентами.