Влияние смешанного обучения на мотивацию студентов на занятиях по английскому языку

Смешанное обучение, являющееся интеграцией дистанционного и традиционного обучения, набирает сегодня популярность. Хотя сама концепция остается малоизученной, она привлекает не только учителей, но и студентов. Доказано, что смешанный формат широко применяется в образовании, в основном трансформируя преподавание английского языка. Однако, используя такой подход к обучению, учителя часто сталкиваются с трудностями, одной из которых считается отсутствие мотивации студентов. Настоящая работа направлена на выявление степени влияния смешанного обучения на мотивацию студентов на занятиях английского языка и определение способов её повышения. Здесь подробно изучаются концепция смешанного обучения, её применение в обучении иностранным языкам и роль мотивации в учебном процессе. Кроме того, используются как количественные, так и качественные методы: исследование включает в себя сбор данных с помощью опросов в Google-форме и структурированных интервью с учителями и студентами. В результате данной работы учителя иностранных языков узнают о степени влияния смешанного обучения на мотивацию студентов на занятиях английского языка и способах её повышения, что поможет им вовлечь студентов в процесс обучения на собственных уроках.