Влияние индивидуальных различий на движения глаз при чтении у русско-английских билингвов

Чтение на втором языке уже давно является объектом интереса в психолингвистике. В то время как вопросы устройства ментального лексикона билингвов часто поднимаются в исследованиях, особенности движений глаз при чтении у билингвов гораздо менее изучены. Целью нашего исследования с применением метода регистрации движений глаз являлось изучение влияния индивидуальных различий билингвов на паттерны движений глаз при чтении на втором языке. Мы рассматривали факторы, относящиеся как ко второму языку, так и к родному языку билингва (возраст усвоения L2, уровень владения L2, словарный запас в родном и иностранном языках, навыки правописания в родном и иностранном языках, навыки распознавания слов и фонетического декодирования в L2, процент использования L2 в повседневной жизни, уровень начитанности). Анализ движений глаз при чтении 11 научно-популярных текстов группой из 51 русско-английского билингва с высоким уровнем владения языком показал, что высокие баллы, полученные за задание, оценивающее навыки фонологической обработки, предсказывают меньшую продолжительность фиксаций на ранних этапах прочтения, в процессе которых происходит первичное распознавание слов. На поздних этапах значимым оказался эффект теста LEXTALE (Lemhöfer & Broersma, 2012), который оценивает словарный запас и уровень владения языком. Также на вероятность регрессивных саккад повлиял уровень начитанности. Такие результаты могут свидетельствовать о том, что билингвы испытывают больше затруднений при чтении на языке с другой письменностью, а также о том, что общий уровень начитанности (не только на L2), предсказывает выбор более эффективных стратегий чтения.