Образовательные и профессиональные намерения детей-мигрантов на примере полиэтнических школ Санкт-Петербурга

Образовательные и профессиональные притязания являются важными показателями будущих достижений детей-мигрантов, а также индикатором их интеграции. В настоящем исследовании рассматривается влияние миграционного бэкграунда, пола, успеваемости и социо-экономического положения семьи на образовательные и профессиональные притязания школьников. Исследование основано на данных, собранных Лабораторией социологии образования и науки в 2019–2020 учебном году в рамках проекта по исследованию адаптации детей-мигрантов. Из ответов 359 учащихся из 6 политехнических школ Санкт-Петербурга были получены данные о среднем балле учащихся, уровне образования и экономическом положении родителей, желаемом уровне образования учащихся и желаемой профессии. Чтобы проанализировать влияние независимых переменных на притязания были проведены описательная статистика, корреляционная матрица и бинарная логистическая регрессия. Результаты показывают, что успеваемость положительно связана с образовательными устремлениями и более значима, чем пол ученика и экономическое положение родителей. Связь между экономическим положением родителей и образовательными притязаниями была сильнее среди детей-мигрантов, чем среди коренных жителей, также как и связь между GPA и образовательными притязаниями. Миграционный бэкграунд и пол оказали прямое положительное влияние на профессиональные устремления. Обсуждаются возможные объяснения полученных результатов и направления будущих исследований.