Дети мигрантов в России и потребность в интеграционной образовательной поддержке

Школа – это институт, который обладает большим потенциалом в решении проблемы интеграции детей-мигрантов в принимающее общество, однако в России этот потенциал остается не реализованным При этом масштабные исследования, проведенные в российских школах, не выявили массовой потребности детей мигрантов в языковой или иной (образовательной, социальной, психологической) поддержке. Однако целый ряд организаций помощи мигрантам предлагает интеграционные программы для школьников, столкнувшихся с проблемами в своей учебной и социальной жизни. Анализ опыта таких организаций позволяет точнее оценить масштабы запроса на интеграционную поддержку для детей среди мигрантов. На основе серии интервью с экспертами было установлено, какие категории мигрантов (в зависимости от этнической принадлежности, страны происхождения, миграционного опыта, социо-экономических и демографических характеристик) обращаются за интеграционной поддержкой для своих детей; была выполнена количественная оценка потребности в интеграционных программах