Речевые стратегии конструирования идентичности (на примере студентов - участников программ международного обмена)

Работа посвящена анализу изменений социальной идентичности студентов с опытом международной академической мобильности. Именно студенты принимают наиболее активное участие в программах обмена, приобретая уникальный по своей насыщенности опыт. Особое внимание в работе уделено ощущениям студентов в среде, где основным языком выступает чужой для них язык, а коммуникации требуют активной работы по поиску общих смыслов с партнерами. На основе серии глубинных интервью со студентами, чей опыт уже завершился или находится в процессе, выявлены трудности, с которыми сталкиваются студенты. Процесс языковой социализации в новом социальном окружении с отличным от привычного языком становится ключевым в контексте изменений идентичности, так как он способствует изменению результатов процесса идентификации. Студент начинает по-новому идентифицировать себя, так как поменялась социальная группа, к которой он чувствует принадлежность. Язык важен по нескольким причинам: он является инструментом, который позволяет разделить с новым окружением повседневность и усвоить новые представления, также он вносит свой вклад в практики, направленные на осмысление собственного опыта, которые учащаются в ситуации обмена.