Delivered at:: School of General and Applied Philology

Course type:: Compulsory course

When:: 1 year, 3 module

Instructor

Симаков Виктор Сергеевич

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Цель курса – сформировать у студентов представление о базовых категориях и понятиях теории и истории литературы, отработать навык применения основного категориального аппарата на историко-литературном материале, познакомить студентов с основными этапами развития историко-литературном процесса в широком культурном, историческом, художественном и медийном контексте. В рамках курса студентам предлагается аналитический практикум по работе с художественным текстом, предполагающий «пристальное чтение» (close reading) художественных произведений (прозаических и поэтических) XX века, при работе с которыми студентам дается возможность выработать и закрепить навык академического, критического и творческого письма. Результирующая часть курса предполагает также рассмотрение литературного текста в спектре интермедийных связей (кинематограф, фотография, театр, радио) как с точки зрения теории (взаимодействие теорий различных искусств, их взаимообмен и взаимообогащение), так и с точки зрения сопоставительного анализа материала (взаимопроникновение различных медиумов и адаптация свойств других искусств).

Цель освоения дисциплины

Иметь представление о базовых понятиях теории литературы и об основных этапах развития историко-литературного процесса от Гомера до литературы 20 века
Ориентироваться в поле современных методов анализа текста, в т.ч. в его интермедийном измерении, иметь представление об инструментарии, применяемом при анализе художественного текста
Приобрести навыки анализа художественного текста с использованием инструментария современной филологии и смежных дисциплин
Приобрести навык работы с научной и критической литературой, релевантной для исследуемого материала

Планируемые результаты обучения

Знакомство с местом поэзии и прозы в картинах мира человека
Знакомство с главными библейскими и мифологическими сюжетами
Анализ античных текстов и их позднейшей рецепции
Анализ литературного текста через реконструкцию его создания
Знает концепцию литературы и чтения как познавательной деятельности
Знает место поэзии, драмы и истории (прозы) в системе Аристотеля
Знакомится с местом литературы в системе научного знания
Знает понятие диалога, основные теории диалога
Знаком с ролью мифа об Одиссее в истории мировой литературы
Знакомство с римским этапом античной литературы и его особенностями
Знает основные направления мировой литературы ХХ в.

Содержание учебной дисциплины

Место курса «Введение в теорию и историю литературы» в системе гуманитарных и социальных дисциплин
Почему обычно начинают с античности, а не с современности? Можно ли это изменить? Почему мы можем проследить прямую связь с греко-римской древностью, из какой бы эпохи мы ни исходили? Все дело в нашем категориальном аппарате. Материальные носители литературных текстов от дописьменной эпохи до наших дней. Голос, глина, свиток, тетрадь, кодекс, книга. Какой технологией чтения и прослушивания мы пользуемся? Какие следы дописьменной и предписьменной коммуникации (от Гомера и Платона до Мишеля Фуко ("Что такое авторство?") делаются вирулентными в постгутенберговскую эпоху? Место поэзии и прозы в картинах мира человека. Как менялась концепция мировой литературы от Геродота до Германа Гессе? Место описательной теории литературы у Аристотеля в позднейших аналитических теориях литературы.
Поэтика и риторика. Литературное творчество и чтение как познавательная деятельность
Типы понимания письменного текста: Сократ, Платон, Аристотель, переводчики-авторы Септуагинты, Катулл и Вергилий. Переводчики и комментаторы – ключевые фигуры истории литературы от античности до наших дней. Перевод как деконструкция. Теория деконструкции у Жака Деррида в ее приложении к античности. Знаменитые переводчики, которых знают бакалавры. Перевод и память. Школы перевода. Новые переводы античных авторов. Гомер в переводе Григория Стариковского. Катулл в переводах Алексея Цветкова и Шломо Крола. Катулл переводит Сафо. Любовная лирика как перевод с несуществующего языка. Кто и зачем переводит «Памятник» Горация? Что это – произведение поэзии или риторическое упражнение? Или это способ понять собственную эпоху?
«Поэтика» и «Категории» Аристотеля. Место поэзии, драмы и истории (прозы) в системе мироздания по Аристотелю
Аристотель о структуре драмы: - о подражании - о целостности произведения - о фабуле (в переводе - о сказании) - об очищении (катарсис) - о страдании и сострадании - о вызывании сострадания и страха - о переломе - об узнавании - о трагическом герое - об отличии трагедии от комедии - об отличии трагедии от эпоса - о характере. Что общего у категориальных аппаратов Аристотеля, Пифагора и французского философа Ролана Барта? Сравнение категорий «Поэтики» с категориями Барта.
Место литературы в предметном репертуаре школы и университета
В какой фазе застаем мы историю образования в нашей области? Место теории литературы среди других теорий: особенности русского состояния науки – официальный марксизм и его превращения, особенности теории литературы в 1980-х-2000-х гг. (от полуофициального структурализма к новым берегам – психоанализ (Юнг, Лакан, Кристева), новый историзм (Фуко), неомарксизм (гендерная теория и постколониальные исследования). Почему ни одной теории никак не удается (да никто и не пытается) отвязаться от Гомера, Платона или Аристотеля? Почему Платон изгоняет поэтов из идеального государства и как Аристотель на практике доказывает правоту своего учителя? Анализ поэтического текста. Память метра и память исследователя: как одно поставить на службу другому. Античная прикладная теория памяти и ее применение при анализе литературного текста. Три ступени восхождения к памяти в архитектурно-риторической теории Витрувия. Разборы стихотворений О.Мандельштама, Н.Заболоцкого, В.Ходасевича. Прикладное значение аналитических теорий для анализа литературного текста (теория речевых актов и ее значение для восприятия языка поэзии). Поэзия – часть филологии. Примеры филологических стихотворений. Но может ли и филология быть частью поэзии? Велимир Хлебников, Владимир Маяковский, Герман Лукомников, Михаил Безродный.
Литература и миф. Типы мифического. Миф и поэзия
Народы письма и знания. Греческая мифология и священная история евреев и христиан. Гесиод и Ветхий завет. Новый завет и греческий роман. Понятие «вечных спутников человечества»: персонажи библейской и античной мифологии (Каин, Сизиф, Геракл, Одиссей, Прометей, Христос). Камю. Миф о Сизифе. Лайош Мештерхази. Загадка Прометея. Теории мифа от Платона до Ролана Барта. Платон «Федр» и «Пир».
Структура литературного текста и диалог
Литературный процесс и его участники от бесписьменной эпохи до книгопечатания, от начала книгопечатания до дигитального века. История передачи гомеровских поэм, первые рукописные поэтические сборники, книга как архитектурное произведение, как святилище; типология библиотек древности и нашего времени: типы виртуальности. Чтение как диалог. Рильке. Над книгой. Сравнение переводов Б. Пастернака и А.Карельского. Теории диалога: Платон, Бахтин, Бубер, Левинас.
Литература между мифом, психологией (психиатрией), философией и игрой
Литературные жанры. Эпос, лирика и драма как формы игры с мифом. Основные формы повествования: литература как речевая практика. Миф об Одиссее в истории мировой литературы: структурный и психоаналитический подходы. Гомер. Одиссея. Спуск Одиссея в подземное царство. Н.В.Гоголь. Мертвые души. Джеймс Джойс. Улисс. Эйвинд Юнсон. Прибой и берега.
Римское открытие античности
Сафо и Катулл. Платон и Цицерон. Гомер и Вергилий. Гетерогенность литературы и культуры. Понятие классического и его деконструкция. Деконструкция античности у Фридриха Ницше и ее отзвуки в мировой литературе. Проблема качества литературного текста. Можно ли научиться отличать выдающееся литературное произведение от поделки? Борис Пастернак об Александре Блоке. Банализация и опошление (опопсение) литературы: эхолалия без анализа и диалога.
Литература между мифом, историей, политикой и религией
Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан. Трагедия и моделирование социальных навыков: от романтиков до Фридриха Ницше. Античность как служанка тоталитарных режимов: концепция "нашего великого наследия" (Муссолини, Гитлер, Сталин). Анализ мифа об Эдипе. Критика Фрейда у Фромма.
Анализ литературного текста через реконструкцию его создания
Гораций. Искусство поэзии. Эдгар По. Философия творчества. Ролан Барт. Текстовой анализ одной новеллы Эдгара По.
Абсурдизм и другие измы
Мемуарная литература – опыт преодоления социального абсурда. Анализ рассказа Варлама Шаламова «Сентенция». Анализ рассказа Франца Кафки «Превращение».

Элементы контроля

Письменные домашние задания
Итоговое эссе

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.5 * Итоговое эссе + 0.5 * Письменные домашние задания

Bachelor’s Programme 'Journalism'

Address

History and Theory of Literature

Instructor

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература