Delivered at:: School of Philological Studies

Course type:: Elective course

When:: 4 year, 2, 3 module

Instructors

Baecker, Iris

Kazartsev (Evgenii Kazartcev), Evgeny

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Настоящая дисциплина относится к базовой части общепрофессионального цикла дисциплин. Она знакомит студентов с текстами немецкоязычной литературы, имеющими основополагающее значение в осмыслении мирового литературного процесса и непременно входящие в круг чтения специалиста филолога, независимо от его специализации. Курс снабжает студентов филологическим инструментарием, который позволяет профессионально подходить к чтению и анализу различных текстов, прежде всего, немецкой и австрийской литературы. В результате освоения данного курса студент должен ознакомиться с важнейшими художественными произведениями немецкоязычной литературы и научиться анализировать тексты различных исторических эпох и стилей.

Цель освоения дисциплины

Ознакомление студентов с ключевыми, наиболее важными для взаимодействия русской и немецкой культуры текстами, прежде всего, немецкой, а также других литератур, использующих немецкий язык.
Овладение навыками чтения и анализа немецких художественных текстов, профессиональной терминологией
Формирование представления об истории немецкой литературы, ее ключевых этапах, начиная с раннего Нового времени

Планируемые результаты обучения

Имеет представление об истории развития немецкой поэзии и о творчестве ведущих авторов, включая Й.-В. Гёте; читает и анализирует немецкие поэтические тексты соответствующего периода.
Имеет представление о немецком романтизме и стиле Бидермайер, об основных вехах творчества Э.-Т.-А. Гофмана; умеет анализировать тексты соответствующей эпохи
Имеет представление о творчестве Ф. Кафки и умеет делать анализ идей и образов в контексте литературы абсурда.
Владеет информацией о творчестве Т. Манна. Умеет делать анализ его произведений в исторической перспективе.
Знаком с ключевыми текстами Б. Брехта и Г. Бёля; способен анализировать немецкую драму довоенного и послевоенного периода; знает основные направления послевоенной немецкой литературы.

Содержание учебной дисциплины

Немецкая поэзия XVIII и первой трети XIX вв.
Изучение лирики Й.-Х. Гюнтера, Ф.-Г. Клоппштока, Ф. Шиллера, Й.-В. Гете, В. Мюллера и др. Исследование основных мотивов и структуры. Анализ переводов произведений этих авторов в сравнении с оригиналами, изучение влияния данных текстов на русскую литературу и культуру. Жизнь и творчество Гёте. Трагедия «Фауст» («Faust»). Ранний романтизм и история создания трагедии. Влияние идей протестантской религиозно-мистической философии на Гете. Анализ основных мотивов, образов героев и сюжетных линий трагедии «Фауст».
Поздний романтизм и Бидермайер, творчество Э.-Т.-А. Гофмана
История развития романтизма в Германии. Основные направления. Посленаполеоновская Германия. Эстетика Бидермайера. Жизнь и творчество Гофмана. Мистицизм Гофмана. «Золотой горшок» (Der goldene Topf). Анализ образов и сюжетных линий новеллы «Золотой горшок». Рассмотрение данного текста как «матрицы» позднего романтизма. Природа и человек в новеллах Гофмана.
Творчество Ф. Кафки
Жизнь и творчество Ф. Кафки. Кафка и Гофман. Мистицизм и абсурдизм у Кафки. Проблема одиночества в творчестве Кафки. Отрицание воли и проблема отчаяния. Понятие закона у Кафки. Государство и духовный выбор. Страх, болезнь и здоровье, обратимость и необратимость у Кафки. Новеллы: «Превращение» «Die Verwandlung», «Перед законом» («Vor dem Gesetz»), «Верхом на ведре» («Der Kübelreiter»), «В нашей синагоге» («In unserer Synagoge»), «В исправительной колонии» («In der Strafkolonie»).
Творчество Т. Манна
Жизнь и творчество Т. Манна. Идея романа «Будденброки». «Смерть в Венеции» («Der Tod in Venedig»), «Волшебная гора» («Der Zauberberg»), «Доктор Фаустус» («Doktor Faustus»). Образ Венеции. Красота, извращение и болезнь у Манна. Тема одаренного человека и воля к смерти. Избранность пути и избранность человека. Отклонение от «верного пути». Духовные, теоретические и философские искания Т. Манна.
Творчество Б. Брехта и Г. Бёля
«Трехгрошовая опера» (Dreigroschen Oper), «Мамаша Кураж и ее дети» («Mutter Courage und ihre Kinder»). Жизнь и творчество Б. Брехта. Тема войны и отношение к войне Брехта. Ранние пьесы Брехта. Социальные мотивы. Кабаретизм Брехта. Анализ зонгов «Трехгрошовой оперы» Брехта. Теория эпического театра. «Глазами клоуна» («Ansichten eines Clowns»), «Бильярд в половине десятого» («Billard um halb zehn»). Жизнь и творчество Г. Бёля. Тема войны в его творчестве. Любовь и религиозные нормы поведения. Талант и разложение одаренной личности. Социальное в творчестве Бёля.

Элементы контроля

Аудиторная работа
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность студентов в дискуссиях, обсуждение прочитанных текстов, компаративный и критический подход к обсуждаемым идеям. Результирующая оценка за работу на семинарских занятиях выставляется по 10-тибалльной шкале.
Устный доклад
Каждый студент должен подготовить один доклад, который не должен занимать более 5-10 минут и представлять собой краткий критический анализ той или иной теоретико-литературной идеи (категории, концепции) либо ее приложение к конкретному литературному тексту. В конце доклада студент должен сформулировать один или два вопроса для дальнейшего обсуждения, обращенные к слушателям. Доклад представляет собой самостоятельный анализ научных текстов или фрагментов текстов, предложенных преподавателем либо подобранных самостоятельно студентом.
Экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.2 * Аудиторная работа + 0.3 * Устный доклад + 0.5 * Экзамен

Bachelor’s Programme 'Philology'

Key Texts of the German-Language Literature

Instructors

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература