Delivered at:: Department of Educational Programmes

Course type:: Compulsory course

When:: 3 year, 1, 2 module

Instructors

Kraynova, Polina

Obukhov, Alexey

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс позволяет студентам освоить современных представлений о закономерностях развития и возрастной нормы развития; сформировать целостного видения развития человека в онтогенезе; применить знаний возрастной психологии в исследованиях, методических разработках и практической работе с обучающимися разных возрастов; освоить базовые принципы педагогического взаимодействия с обучающимися в их зоне ближайшего развития. В рамках курса студенты также освоят особенности педагогического процесса с различными группами учащихся - детей с особыми возможностями здоровья, одаренных детей и др. Особое внимание уделяется трудностям обучения и путям их преодоления.

Цель освоения дисциплины

Освоение студентами современных представлений о закономерностях развития и возрастной нормы развития; создание целостного видения развития человека в онтогенезе; применение знаний возрастной психологии в исследованиях, методических разработках и практической работе с обучающимися разных возрастов; освоение принципов педагогического взаимодействия с обучающимися в их зоне ближайшего развития.

Планируемые результаты обучения

Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап дошкольного детства
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап зрелости
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап младенчества.
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап младшего школьного детства
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап молодости
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап отрочества
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап раннего детства
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап старости
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап юности
Овладели ключевыми понятиями возрастной психологии и психологии развития, способны их применять при обсуждении конкретных случаев, а также иллюстрировать понятия и термины примерам
Освоили принципы работы с решением задач обучения развития детей в их зоне ближайшего развития

Содержание учебной дисциплины

1.1. Психология развития: базовые понятия и их трактовки
1.2. Развитие человека в онтогенезе: актуальные психологические концепции
2.1. Возрастные закономерности развития: младенчество
2.2. Возрастные закономерности развития: ранее детство
2.3. Возрастные закономерности развития: дошкольное детство
2.4. Возрастные закономерности развития: младший школьный возраст
2.5. Возрастные закономерности развития: отрочество
2.6. Возрастные закономерности развития: юность
2.7. Возрастные закономерности развития: молодость
2.8. Возрастные закономерности развития: зрелость
2.9. Возрастные закономерности развития: старость

Элементы контроля

Итоговое задание по Возрастной психологии образования
Итоговая оценка за экзамен Устный экзамен по представлению и обсуждению выполненной работы – до 100 баллов. В оценку экзамена входит: - видео или аналитический текст в соответствии с критериями выбранного варианта задания (50 баллов); - качество рецензии на материалы другого магистранта (20 баллов); - доклад и ответы на вопросы (20 баллов); - участие в дискуссии по представлению итоговых работ (10 баллов). Критерии оценки рецензии: - развернутость; - аргументированность; - обоснованность. Критерии оценки представления работы: - смысловая логика изложения; - наглядность и четкость изложения; - обоснованность ответов на вопросы. Критерии оценки участия в дискуссии на представлении аналитических обзоров: - наличие смысловых вопросов к другим выступающим; - наличие обоснованных суждений по поводу выступлений.
Активность 1 и 2 модули
Активное участие в семинарах и лекциях Проявленная активность на одном семинаре или лекции в режиме "перевернутого класса" оценивается в от 0 до 2 баллов (0 – отсутствие; 1 – пассивное участие; 2 – активное участие) за каждую пару семинарских (практических) занятий. Максимальное число баллов за активное участие в занятиях – 16 баллов за 8 семинаров и 14 баллов за 7 встреч в режиме "перевернутого класса".
Выполнение текущих заданий
Все задания приведены в материалах курса. Каждое задание оценивается по критериям, приведенным в описании задания. Максимум за одно задание – 10 баллов. Курс предполагает выполнение 4-х текущих заданий из 10 по выбору студента.

Промежуточная аттестация

2025/2026 2nd module
0.1 * Активность 1 и 2 модули + 0.1 * Активность 1 и 2 модули + 0.2 * Выполнение текущих заданий + 0.2 * Выполнение текущих заданий + 0.4 * Итоговое задание по Возрастной психологии образования

Список литературы

Авторы

Комарова Наталья Михайловна
Обухов Алексей Сергеевич
Крайнова Полина Олеговна

Bachelor’s Programme 'Physics'

Contacts

Human Development and Education

Instructors

Программа дисциплины